Развивающе-коррекционный курс «Нет проблем»

Формирование общих компетенций на занятиях естественнонаучного цикла

Применение аудиокурса «Морфологические нормы» на уроках русского языка

Зафиксированный в Законе Российской Федерации «Об образовании» личностно-ориентированный подход обретает в настоящее время все большее значение в профессиональном образовании. Сегодня оно активно переориентируется на формирование у обучающихся компетенций, задаваемых государственными образовательными стандартами 3-го поколения. Образование в новой экономике должно стать  ядром карьеры в течение всей жизни, в то время как еще в ХХ века карьера основывалась на накоплении авторитета и жизненного опыта в рамках регулярной деятельности. В результате должна происходить индивидуализация образовательных траекторий: большая часть  образовательных услуг должна формироваться не государством, а взрослым самостоятельным человеком для самого себя. Новые стандарты в значительно большей степени, чем предыдущие, учитывают потребности таких заказчиков на образовательные услуги, как сами обучающиеся, их родители, работодатели и другие социальные партнеры образования. Можно сказать, что они более ориентированы («индивидуально настроены») на личности потребителей.  В новой «Концепции развития системы непрерывного образования в Российской Федерации до 2012 года» также актуализирована эта задача. В ней указано, что «... Одной из фундаментальных основ инновационного развития является обеспечение доступности качественных услуг образования, переход от системы массового образования, характерной для индустриальной экономики, к необходимому для создания инновационной социально-ориентированной экономики непрерывному индивидуализированному образованию для всех...».

Ответственный исполнитель экспериментальной площадки:

Переверзева Инна Владимировна, директор ГОУ СПО "Невинномысский агро-технологический колледж"

Тема экспериментальной работы:

«Создание образовательной среды для формирования профессиональных компетенций студентов колледжа посредством построения индивидуальных траекторий их  обучения и развития».

Направление деятельности экспериментальной площадки:

1. Индивидуализация образовательных траекторий. Проект соответствует задачам «Концепции развития системы непрерывного образования в Российской Федерации до 2012 года»,  а именно: «... Одной из фундаментальных основ инновационного развития является обеспечение доступности качественных услуг образования, переход от системы массового образования, характерной для индустриальной экономики, к необходимому для создания инновационной социально-ориентированной экономики непрерывному индивидуализированному образованию для всех...».

2. Внедрение в образовательный процесс инновационных педагогических технологий. Проект соответствует Концепции   ФИРО в части образовательных технологий: создание условий для расширенного внедрения образовательных технологий, направленных на обеспечение доступности образования.

3.Новое регулирование образовательного рынка, главными субъектами регулирования становятся потребители (работодатели и сами обучающиеся, их родители.

Проект соответствует задачам Краевой целевой программы «Развитие образования в Ставропольском крае на 2008 - 2010 годы» в направлении  создания условий для развития непрерывного профессионального образования и его адаптации к потребностям рынка труда в Ставропольском крае, а именно задачи обеспечения условий для удовлетворения  потребностей граждан, общества и  рынка  труда  в качественном образовании  путем  создания  новых институциональных  механизмов регулирования в сфере образования, обновления структуры и содержания образования,  обеспечения  устойчивого  инновационного  развития  системы  образования  в Ставропольском крае.

Объект исследования

Процесс формирования профессиональных компетенций студентов колледжа.

Предмет исследования

Построение индивидуальных образовательных траекторий как условие формирования профессиональных компетенций студентов колледжа

Колледж является инновационной площадкой ФИРО по теме «Формирование профессиональных компетенций студентов колледжа через построение индивидуальных образовательных траекторий». Для того, чтобы осуществить на практике обучение по индивидуальной траектории, необходимо создать условия для расширения, углубления и прохождения программы в индивидуальном темпе, встроить образовательный заказ каждого студента в общеобразовательное поле. Помимо обязательной, мы предлагаем студенту образовательные программы по выбору: бесплатные, включенные в расписание; платные как дополнительные образовательные услуги.

Новый стандарт требует от выпускников самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, сотрудниками.

На формирование общих компетенций направлен развивающий модуль, который включает коррекцию пробелов в знаниях по предметам школьного курса, развивающие деятельностные модули по командному взаимодействию. Интересный материал для анализа получен в результате проведения на природе двух «Школ выживания». Работа по развитию надпредметных навыков в колледже ведется давно. Теперь факультатив «Техника умственной работы», направленный на интеллектуальное развитие студентов, вошел в «Комплексную программу сопровождения процесса формирования общих компетенций» вместе с программой «Духовные истоки русской культуры», направленной на духовно-нравственное и гражданское воспитание молодого поколения.

Сегодня квалификация выпускника определяется не только его базовым образованием, но и его разносторонними навыками и умениями, приобретенными в ходе основной трудовой деятельности и дополнительного обучения. Дополнительные образовательные компетенции, которые выбрал студент как «образовательный заказ», ложатся в основу его индивидуальной траектории в качестве дополнительного образования. В новых условиях важной для студентов останется возможность личного развития и профессионального роста: короткие курсы пользуются спросом. Резко возрастает потребность в программах профессионального обучения. Мы предлагаем студентам «веер» дополнительных образовательных услуг по выбору в рамках курсовой подготовки и факультативов. Для каждого – своя траектория. Любой студент может получить дополнительно не один сертификат или свидетельство для своего портфолио.

Основная задача колледжа – подготовка востребованного на рынке труда выпускника, обладающего набором базовых и профессиональных компетенций, оговоренных и согласованных с партнерами-работодателями. С этой целью колледж предлагает всем студентам обучение по дополнительным образовательным программам, не входящим в рамки государственного образовательного стандарта. Наряду с обучением по специальностям СПО 50% студентов желают получить профессиональные компетенции в сфере обслуживания и сервиса. Информация о лучших студентах размещается на сайте КЦСТ.

В рамках эксперимента ФИРО проходят апробацию модули, разработанные согласно стандарту нового поколения на 1 группе по специальности «Технология продукции общественного питания» (далее ТПОП). Работая по индивидуализации и дифференциации обучения мы серьезно подошли к вопросу создания условий обучения.

Преподаватели специальных дисциплин разработали более 30 учебно-методических комплексов с использованием   идеи кейс-технологии, включающих в себя коллекцию информационных источников и учебные материалы по дисциплинам профессионального образования. Пособия активно используются на уроках специальных дисциплин и для индивидуальной работы студентов.

Мы понимаем, что это перспективное направление. В дальнейшем будут еще более востребованы материалы для преобразования в вид, удобный для пользования в дороге, на транспорте, на ходу. Разработанные электронные пособия с видеофрагментами удобны в аудитории - дальше будем работать над переводом информации в аудиоформат.

В колледже созданы условия для творческого роста обучающихся. Студенты принимают активное участие в учебно-исследовательской работе, которая развивается в колледже по двум направлениям: использование проектной технологии для углубленного изучения предмета и создание учебно-исследовательского проекта по надпредметной тематике. НАТК является постоянным участником ежегодной городской студенческой научно-практической конференции: «Студенческая наука экономике г. Невинномысска», краевых и всероссийских конкурсов. Проекты отмечены дипломами и опубликованы в сборниках материалов конференций. Важность этого направления трудно переоценить. Ведь именно в направлении исследовательской деятельности могут проявить себя одаренные студенты. Практико-ориентированный характер проектов позволяет студентам развить свои профессиональные качества.

Инновации — характерный признак истинно современного образовательного учреждения. За любой инновацией предполагается наличие инновационно-педагогической деятельности конкретного педагога. Следовательно, основными характеристиками педагогической деятельности являются:

компетентность в специально-предметной сфере профессионального знания. Наши педагоги понимают важность этого направления. Стажировки по дополнительным профессиональным компетенция, таким как «Карвинг», «Сомелье», «Реклама», новые направления в парикмахерском искусстве на базе ведущих российских и зарубежных центров стали хорошим тоном у преподавателей.

психологическая компетентность - на овладение психотехниками, приобретение психологической устойчивости направлена тренинговая программа «Образовательное учреждение с точки зрения трансактного анализа». Ежемесячно под руководством Гудковой Н.С., члена «Европейской ассоциации психологического консультирования», проводятся теоретические занятия, тренинги, индивидуальные консультации.

высокая компетентность в информационной сфере: исследование информационно-образовательной среды как средства обучения позволяет раскрыть совершенно неожиданные стороны новой структуры. Выявлена зависимость между эффективностью выполнения учебных программ и степенью интеграции в них соответствующих информационно-коммуникационных технологий: успеваемость в контрольных группах, обучающихся с использованием образовательных ИТ, как правило, выше в среднем на 0,5 балла (при пятибалльной системе оценки). Информационные технологии приносят возможность и необходимость изменения самой модели учебного процесса: переход от репродуктивного обучения — «перелива» знаний из одной головы в другую, от преподавателя к студентам — к креативной модели.

Подготовить кадры с новым типом мышления, развить навыки, которые являются ключевыми для будущего успеха выпускников - вызов сегодняшнего дня. Развитие информационно-образовательной среды и информационной культуры обучающихся и педагогов для нас стали приоритетными. Целенаправленные усилия всего коллектива агро-технологического колледжа и значительные вложения средств, как целевых так и собственных, обеспечили условия, благодаря которым информационная среда колледжа обеспечивает оперативную возможность взаимодействия и доступа к информационным глобальным сетям. Педагоги колледжа прошли 100% переподготовка на курсах ИКТ, «ИНТЕЛ». Локальная сеть позволяет ускорить работу с документами, размещение информации на сайте колледжа способствует открытости образовательной системы колледжа для родительской общественности и города, через личные страницы студентов осуществляется дистанционная связь с преподавателем, получение консультаций в он-лайн или офф-лайн режимах, а также индивидуальная «навигация» в освоении предмета. Роль элементов дистанционного обучения трудно переоценить особенно для студентов старших курсов.

В колледже успешно внедрена система электронного документооборота: созданы личные карточки студентов и сотрудников колледжа, заполнены учебные планы. Ведутся электронные журналы, сводная ведомость пропусков занятий (в часах) в разрезе групп и студентов, текущая успеваемость по группе, пропуски занятий за период, сводный экран успеваемости по колледжу, средний балл по предметам у преподавателей, журнал успеваемости по дням. Работу сотрудников учебной части облегчила система выдачи справок студентам с помощью автоматизированной системы.

Невинномысский агро-технологический колледж включен в состав Корпоративной электронной библиотеки Ассоциации технических вузов Северного Кавказа. Библиотека колледжа в этом учебном году подключилась к новой программе, имеющей обширную базу данных, возможность учета литературы по штрих-коду, новой системы учета картотеки, доступ в Интернет по системе Wi-Fi.

Следует отметить, что не техническая оснащенность, а именно преподаватель является главным компонентом информационной образовательной среды, т.к. преподаватель решает, в каком качестве, в каком объеме и для каких целей могут быть использованы средства информатизации в учебном процессе. В данном аспекте информационно-образовательная среда учреждения становится своего рода индикатором уровня сформированности профессиональных качеств педагога. Совмещение педагогического образования и образования в области информационных технологий обеспечивает прорыв в создании новой образовательной среды.

Масштабность задач привела нас к необходимости взаимодействия с научной общественностью не только края, но и России. Результатом стало учреждение на базе колледжа Межрегиональной лаборатории довузовского профессионального образования – сетевого объединения с целью внедрения в массовую практику апробированных результатов локальных исследований, проводимых в передовых учреждениях страны. Выбор колледжа базой для лаборатории обусловлен, прежде всего, наличием у нас инновационного ресурса (мы являемся инновационной площадкой ФИРО), в том числе и достаточным развитием информационно-образовательной среды. Одно из первых мероприятий Лаборатории - Фестиваль педагогических идей, который прошел в ноябре 2010г. В ходе семинаров и мастер - классов коллективы учреждений края представили свой интересный опыт и приняли участие в деятельностном освоении педагогических инноваций под руководством научных сотрудников НИИРПО г. Москвы и Федерального института развития образования.

На базе лаборатории межрегионального взаимодействия Невинномысского агро-технологического колледжа проведены семинары - практикумы с участием специалистов  НИИРПО:

Региональный семинар: «Совместная работа учреждений профобразования и работодателей по разработке региональных компонентов новых образовательных стандартов» (январь 2010г.),

семинары с участием специалистов НИИРПО г. Москвы «Структура примерных программ профессиональных модулей и требования к их разработке» (май 2010),

«Особенности управления образовательными учреждениями в новых экономико-правовых формах (автономные, казенные и новые бюджетные) и принципы их эффективного функционирования» (октябрь 2010 г).

12-13 мая 2011 г. на базе колледжа будет работать 2 секции краевой конференции «Стратегии развития учреждения» и «Проектирование содержания воспитательной деятельности.

P1050679	1	2
В колледже регулярно проводятся семинары для парикмахеров с участием ведущих фирм	Семинар с участием специалистов НИИРПО г. Москвы	Востребованность дополнительных образовательных услуг